FACTORES QUE IMPIDEN O FACILITAN EL APRENDIZAJE
El aprendizaje humano
consiste en adquirir, procesar, comprender y, finalmente, aplicar una
información que nos ha sido enseñada, cuando aprendemos nos
adaptamos a las exigencias del contexto.
Algunos elementos básicos que inciden en el proceso de
aprendizaje:
1)-
MOTIVACION.
Estar motivado es estar interesado, es tener
motivos que logren que dediquemos toda nuestra atención, esfuerzo, tiempo y
deseo por lograr algo, dejando pendiente otros temas de interés
momentáneamente. La motivación nos impulsa, nos orienta y nos mantiene hasta
llegar con satisfacción a nuestra meta. Se tienen metas mediatas o inmediatas. La motivación mediata
es la que tenemos por el futuro, por el mañana y nos orienta todas nuestras
actividades y toda nuestra vida. La inmediata es la que tenemos por algo en el
presente por ejemplo una materia, un paseo, un tema de estudio.
2)-
NECESIDADES SATISFECHAS.
Se afirma que todas las
personas tienen necesidades y que estas son importantísimas para la motivación.
Cuando algunas necesidades no son satisfechas por un tiempo considerable, pueden afectar el aprendizaje. Es muy difícil aprender, con todos lo
procesos cognitivos que implica, cuando un niño o joven está hambriento,
preocupado por alguna crisis familiar seria, cuando sus afectos no son
consistentes, por déficit socioambiental, enfermedades.
Según Abraham Maslow, las necesidades humanas son:
a- Fisiológicas. Nacemos
con reflejos innatos que nos ayudan a satisfacer las necesidades biológicas. comer,
respirar, abrigo, cariño, atención, etc.
b- Seguridad. Satisfechas las necesidades
básicas, estamos preparados para explorar el ambiente físico; este conocimiento
genera seguridad.
c- Pertenencia. El hombre tienen necesidad
innata de afecto y amor que pueden satisfacer solo otras personas, familia,
comunidad, docentes, profesores, tutores.
d- Estima. Mientras no se logre la autoestima,
probablemente no se tendrá la seguridad suficiente para llegar a ser una
persona que se anime y se esfuerce por sus proyectos.
d- Autorrealización. Una de las razones de que
se necesite a otros es para que nos ayude a definir nuestras metas en la vida.
Los grupos con los que la gente se afilia pueden ofrecer modelos, sobre lo que
la conducta futura pueda o deba ser.
3)-
FACTORES EXTERNOS E INTERNOS
Es importante contar con rutinas y espacios reservados a
tal fin. Organizar los tiempos de estudio en relación a la complejidad de los
contenidos. Contar con un lugar de estudio que
sea cómodo, aislado de ruidos fuertes y persistentes, con buena iluminación. También es importante conocer y respetar sus
ritmos de aprendizaje y horarios en que logra mayor concentración. Preveer
tiempos de descanso cuando la tarea o estudio requiere mayor dedicación; los períodos de reposo son importantes
porque permiten fijar en la memoria los nuevos aprendizajes. Muchos consideran aprovechar las horas de la noche para largas maratones de estudio sin considerar
que al dormir el cerebro entra en un proceso de recuperación y activación de la
memoria fundamental.
4) –
FALTA DE LA CREACION DE UN RED NEURONAL BASICA DE CONOCIMIENTOS—APORTE DE LAS
NEUROCIENCIAS.
Nuestro cerebro funciona con
redes neuronales. Las redes de
neuronas son un paradigma de aprendizaje y procesamiento automático inspirado en la forma en que funciona el sistema nervioso de los animales. Se
trata de un sistema de interconexión de neuronas que colaboran entre sí para producir un estímulo de salida. En el campo de los aprendizajes es frecuente
referirse a ellas como redes de neuronas o redes
neuronales.
El aprendizaje puede
dificultarse porque al no entrar un nuevo conocimiento a un red de
conocimientos que lo sostenga, este aprendizaje no logra fijarse en un campo de
conocimiento. Ese conocimiento que queda solo y aislado a la larga se pierde. El
aprendizaje eficaz y duraderos se da cuando un nuevo conocimiento adquirido
logra entrar en una red de conocimientos previos donde queda fijado, a la vez
que enriquece y complementa ese conocimiento previo.
EL CEREBRO ES COMO
UN COLADOR: retiene todo lo que tiene relación con:
- Saberes previos,
- Supervivencia,
- Area emocional y sensorial,
- Experiencias directas,
- Contenido significativo.
5) –
EMISOR y RECEPTOR
¡El aprendizaje significativo está relacionado con saberes previos!
Conocer y aprender nuevos temas que se relacionan con
algo que ya se conoce, que ya se sabe y comprende. De esta manera se amplía y
perfecciona el conocimiento.
Generalmente los
maestros o profesores saben mucho del tema que pretenden enseñar a sus alumnos,
pero no están conscientes de las
dificultades de aprendizaje que puede generar la ausencia de conocimientos
previos de sus alumnos. La urgencia de la planificación escolar no brinda
muchos espacios para poder chequear si los chicos poseen los conocimientos
previos necesarios e imprescindibles para poder captar la nueva información. Estas dificultan el nuevo
aprendizaje porque el estudiante no logra decodificar lo que se le está presentando. En este caso,
todo docente o profesor responsable, debe poder tomarse el tiempo para detectar -como emisor- estas falencias de contenido para corregir el problema de comunicación - aprendizaje.
6) – DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
“Dificultad de
aprendizaje” es un término general con el cuál se describen problemas de
aprendizaje específico en: lectura, matemática, comprensión, ortografía,
concentración y atención, con mayor frecuencia.
Estas dificultades
acompañan a la persona a lo largo de su desarrollo, pero con un tratamiento
adecuado y específico pueden progresar mucho y, en ocasiones, logran sobrepasar
sus problemas de aprendizaje.
Hay dificultades
relacionadas con una inadecuada función cerebral: retraso mental, dislexia,
discalculia, entre otros, que necesitan tratamientos neurocognitivos para lograr la
recuperación de sus funciones.
Para más información o consultas comunicarse a: egletras@yahoo.com.ar ó 15-6251-1554
